¡Y al final... mi vídeo!

Aquí ya no digo nada, tan solo cuelgo mi vídeo. Me sonrío cuando pienso que ha sido uno de los retos de este Máster.

 

 

 PLE, dios mío, ¿qué significa esto?

Pues sí, no lo voy a negar, esto es lo qué pensé cuando me enfrenté a la última actividad de la asignatura de Habilidades. Mi PLE, había oído algo de que teníamos que grabarnos  en un vídeo y ponerlo en un padlet. Pero el término no me dejó indiferente y aunque para otras cosas de la vida no soy nada curiosa, me da mucha "rabia" el no conocer el significado de una palabra, ya sea en español, o en mi segunda lengua.

Y bueno, lo que hay que hacer cuando uno no sabe algo es investigar. Preguntar, esta vez, no he preguntado mucho, la verdad. Más bien he buscado en el material de la asignatura, la vídeoconferencia y la presentación correspondiente y luego como siempre he acabado surfeando en la red. Como es algo que me parece importante he decidido traer a este blog un pequeño resumen para aclararme.

 

Si se busca en internet la definición de PLE, llego a lo siguiente: “Personal Learning Environment”, o entorno personal de aprendizaje. La definición así está bien, pero no dice mucho. Sigo buscando y resulta que PLE es "el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza continuamente para aprender". Esto ya me aclara algo más, pero... entonces, como es personal y son las herramientas que usa cada uno de forma individual hay un PLE por cada persona.

 

Para decirlo fácil son los recursos que cada uno utiliza para aprender, voy a poner este ejemplo: un profesor utiliza videotutoriales de youtube, recoge material de la web (yo en concreto hoy he buscado un texto sobre la hispanidad para mi clase de mañana 12 de octubre) y asisto a las clases del máster y a todas las reuniones con mis grupos de trabajo y también pregunto a compañeros y a amigos que se dedican a la enseñanza de ELE.
Todo esto que he citado me ayuda a crecer en la práctica docente y construye mi PLE que, a su vez, es parte del mi desarrollo profesional como docente.

Resumen: es una manera de aprender para luego enseñar. Primero encuentro información, la convierto en conocimiento y la comparto a través de diferentes tecnologías.

Os dejo este videotutorial sobre el tema, por si le interesa a alguien.

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=2T2T-WCc9_Y

 ¿Agua o piedra?

La pregunta con la que comenzó la clase de Habilidades de esta semana fue bien curiosa, algo así como si nuestras clases eran agua o piedra. Supongo que todos queremos que sean agua y que fluyan, pero la realidad es que hay algunas piedras y una de esas piedras puede ser el aula, el lugar físico donde ejercemos nuestro trabajo, donde damos clase. Tengo que reconocer que nunca me había parado a pensar que el aula como espacio físico en sí, podría considerarse una "piedra"que impidiese fluir la clase, es decir, normalmente me adapto al lugar donde tengo que trabajar y siempre han sido espacios compartidas y no solo aulas para dar clases de idiomas.

A raíz de la última vídeoconferencia y de otra actividad he reflexionado en cómo sería mi aula ideal o qué elementos me gustaría tener.

Primero la he dibujado y como creo que  el dibujo no está muy claro he añadido una foto con los elementos que me parecen interesantes:

Lo principal y creo que lo más factible de conseguir, salvo que las mesas estén ancladas, es la disposición de las mismas. Pienso que para clases de ELE la disposición en U es ideal para que haya interacción y debate.

El profesor puede situarse en el medio.

Además de una pizarra digital, si pudiera, yo tendría una zona de relax, para cuando haya bloqueos mentales y así se practique el "mindfullnes", una pequeña biblioteca con libros y revistas en español y diccionarios que se podrían llevar a casa también papel para escribir y bolígrafos. Siempre hay alumnos que van a clase sin nada para poder tomar notas.

Una zona de café, así pueden hacer un descanso de vez en cuando y levantarse. En el país donde vivo, toman café y té a todas horas.

Un gran reloj, los alumnos podrán controlar el tiempo que tienen cuando hacen actividades. Para el profesor es también importante ya que se supone que ha temporizado el tiempo de las actividades.

Este tema me ha dado una idea para la próxima clase de español, como toca empezar curso nuevo voy a proponer el tema del espacio a mis estudiantes, quiero saber qué les gustaría tener en el aula para sentirse mejor y cuál es la experiencia que ellos han tenido en sus anteriores cursos de español.

Curioseando por la red me he encontrado con un trabajo fin de máster que trata de este tema, aquí dejo el enlace:  https://www.educacionyfp.gob.es/en/dam/jcr:ae574baa-7179-4981-9a62-b09b94b2e4b8/2014-bv-15-13nika-torej-pdf.pdf

Es interesante porque en uno de los apartados analiza una serie de actividades que se llevan en el aula de ELE y las diferencias que se producen en la ejecución de las mismas, si se llevan a cabo en el aula moderna o en el aula tradicional, más bien, presenta algunas de las dificultades con las que se puede encontrar el profesor de ELE al desarrollar actividades comunicativas en las aulas más tradicionales.